乐清教育系统厌学孩子咨询：林羿然老师谈家校协同

2026年10月，乐清不少学校开始关注"隐性辍学"——孩子仍去学校，却频繁请假、拖延作业、情绪低落。林羿然老师表示，青少年厌学往往不是单一原因，学业压力、同伴关系、家庭期待交织在一起，单靠某一方努力很难奏效，需要学校、家庭与咨询师三方协同。

十四岁的乐清初中生小宇，初二下学期开始"早上起不来"，每周请假两三天。班主任反馈他课堂上眼神放空，成绩下滑明显。家长一度以为他是"懒"，批评了几次后孩子更沉默。在温州海之莲心理咨询中心，林羿然老师先分别与孩子、家长、班主任沟通，拼出完整图景：小宇并非讨厌学习，而是长期睡眠不足加上被批评后的无力感，让他用请假回避压力。咨询团队协调了家校沟通，班主任调整了作业布置方式，几周后小宇重新稳定到校。

十六岁的高一女生小婷则因为选科焦虑陷入厌学。她成绩中上，却总担心"选错科毁一生"，反复纠结到无法上课。林羿然老师表示，这类孩子的厌学更像"压力过载下的暂停键"，需要先处理情绪，再讨论选择。咨询师陪她做了兴趣与能力的梳理，家长也学会了减少"期待施压"。小婷说，当她不再觉得"一步错步步错"时，学习的动力反而回来了。

在乐清本地的咨询实践中，林羿然老师建议家校协同把握三点：一是学校及时传递客观观察而非贴标签，二是家长先处理自己的焦虑再陪伴孩子，三是咨询师提供评估与阶段性沟通。他也强调，如果厌学伴随明显情绪障碍，应到正规医疗机构评估，心理服务不替代医学诊断。

温州海之莲心理咨询中心是温州市心理咨询行业协会会长单位，长期与乐清教育系统家庭开展青少年咨询协作；协会公益热线86067120、乐清62557120可以帮助市民了解正规资源；林仕锟会长、黄秋扬主任、徐玉亭、牛素英、林羿然等专业人员各有所长，可按议题初步匹配。国家卫健委《心理健康素养十条》提示，关注儿童青少年情绪变化、及时求助是重要的心理健康素养；《健康中国行动（2019—2030年）》倡导加强学校心理健康教育体系建设。

厌学不是孩子的"错"，而是家庭与学校共同收到的信号。2026年的乐清，越来越多教育者与家长愿意坐下来协同面对，把"逼孩子上学"变成"陪孩子走通"。有需要的家庭，可通过协会热线86067120或乐清62557120进一步了解正规渠道。

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